第一百一十九章 提升浪漫时期整体等级的办法（2/2）
程，并非研究生，我们现在所要做的，便是提升所有学生对于音乐的审美，去引导他们赏析音乐，而彻底分析一位作曲家，应该在全面理解大多数作曲家之后进行，比如研究生，或者博士？”
“毕竟研究生才算入门……”
说道这个地方，邬川看了一眼何深，立刻补充道。
“哦对，你们这类从小学习音乐，全国全球去冲击奖项的变态不算，我说的是大部分学生。”
“明白。”何深点头。
邬川继续道。
“所以你其实并不需要讲这么深的，这太深了，不适合学生的成长，不过你的逻辑没有任何问题，你可以继续带着学生赏析那些音乐，比如李斯特，勃拉姆斯之类的，这个想法很不错。”
“你现在要注意的，增加许多的作曲家，你既然是以肖邦为起点，你完全可以以肖邦作曲思路来对照分析其他的浪漫时期音乐家，然后再回到浪漫时期音乐的整体性上面来，你的实力以及可以这么做了，但是你可以吗？”
何深没有任何疑惑地点头道。
“可以！”
“既然如此，那么你回去好好准备课程吧，下周就还是归你上课，记得提前把课程的教案给我看一眼，让我看一下你整体的思路有没有问题哦。”
“如果有什么不懂的，完全可以问我，别的不说，浪漫时期音乐我还是很清楚的。”
说罢，邬川起身，拍了拍何深的肩膀，端着他的保温杯晃晃悠悠地离去。
何深看着邬川离去的背影，摸了摸自己的下巴，若有所思。
确实，自己太过于专注一个作曲家，试图以单个作曲家来拉高整个浪漫时期音乐的理解。
但是，自己完全忽略了一个非常重要的一点。
相比较将一个作曲家提高到v10，再慢慢拉高其他作曲家的理解，不如先将其他作曲家的理解全部提高到v5-v6左右，说不定还可以反馈给肖邦一点全新的理解。
是时代裹挟着所有人前行，而并非一个人裹挟着整个时代！
所以……
何深起身，走向图书馆，他现在要开始认认真真地给自己补课，把自己的短板给提高一点。
这样自己之后在教学其他的学生的时候，说不定可以对这个音乐理解的更加深刻？
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